把自然科學知識“演”出來
來自上海市延吉第二初級中學的學生在上臺前穿戴服裝準備道具，他們的參賽題目叫“蒼耳的被動遷徙”。
丹頂鶴、遠古人類是怎么遷移的？藏羚羊是如何搭載“地球航班”的？舞臺劇又是如何表現出天鵝、江豚、未來菌體的遷移的？近日，“環球自然日”青少年自然科學知識挑戰活動全球總決賽在上海舉辦，來自上海、北京、天津、重慶、山東、深圳全國6大賽區以及美國夏威夷國際賽區的百支中外團隊，圍繞“動物、植物和人類的偉大遷移”這一主題同場競技。參賽隊帶著各自的作品，通過表演和展板設計等形式展示了對自然科學的理解。
在今年總決賽的優勝者中，將有36名幸運兒有機會獲得肯尼斯·貝林先生的部分資助，于2014年春節期間參加“肯尼斯·貝林探索之旅”，前往南非大草原，領略“彩虹之國”的自然之美。
據悉，“環球自然日”活動是由環球健康與教育基金會發起，今年是第二屆，參賽者為小學二年級至初三的學生。這一活動旨在激發中小學生對于自然科學的興趣，并提高其研究、分析和交往能力。活動就自然科學的范疇，每年確定一個選題，學校師生可以組團，通過展覽或表演的方式參賽。
從電影“怪物電力公司”中的大眼怪身上汲取靈感設計道具，還設計了“百度”升級版的“千度”來解答疑問，上海楊浦區延吉第二初級中學代表隊的表演爆笑全場。觀眾笑過之后就記住了蒼耳的被動遷徙歷程，連評委都直呼“有趣、吸引眼球”。
來自深圳的歐陽思敏和她的搭檔選擇了演繹“角馬的遷徙”，他們的表演生動活潑，遇到鱷魚時的大聲驚叫、在草原上跋涉時的疲憊絕望、和伙伴相互打氣時的斗志滿滿，令評委們頻頻點頭。
孩子們的表演或夸張或稚嫩，但其中講述的對地球生態的愛護之情，又叫人深思。
一位評委認為，國內的教學形式比較嚴肅，課堂風格比較單一，導致孩子們的表演天賦難以發揮，也沒有很多鍛煉機會。不過他也表示，此次參加比賽的孩子們借助文字、圖片、實物、多媒體等對選題進行了視覺化表現，充滿了原創性和想象力，讓人欣慰。
“主動學習、親自實踐是尋求科學知識的不二路徑。”中福會少年宮的科技教育部主任鄭思晨認為，參加比賽的目的是想讓孩子們親自實踐制作一臺科普劇。如何將枯燥的科普知識結合表演的方式，對一個科學主題進行闡述，是對學生綜合能力的考驗。
“平時指導學生們參加科技比賽的機會比較多，但是把表演藝術和科學知識結合起來去解決一個問題，這樣的形式比較少見。”來自深圳的科技老師王坤表示，在自然科學的范疇內，從地區、國家乃至全球角度去選題，并結合藝術、科學、歷史、社會等多方面的知識，對選題加以分析和研究，以展覽或表演兩大形式進行展現，對學生們而言是一次挑戰。
主辦方表示，孩子們為了探索科學的真諦，主動踏上自然科學的學習道路，這也正是肯尼斯·貝林先生當初發起“環球自然日”活動的目的所在。
（編輯：蘇銳）