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“為了孩子健康快樂成長”系列報(bào)道③
好老師，在哪里？????人們喜歡用“園丁”贊美老師,是他們將一株株稚嫩的幼苗澆灌成木,生機(jī)盎然的學(xué)校成為社會發(fā)展的希望所在。
????人們從不吝于對“好的教育”的期盼追逐,但現(xiàn)實(shí)卻發(fā)人深省:快樂仿佛和孩子漸行漸遠(yuǎn),他們肩頭的書包越來越沉、鼻梁上的鏡片兒越來越厚,臉上的笑容也越來越少,甚至有的孩子一聽到“學(xué)校”、“老師”,眼中就流露出無奈的神色。
????究竟,什么樣的學(xué)校是好學(xué)校?什么樣的老師堪稱好老師?今天,這樣的追問尤顯迫切。
????用什么丈量好學(xué)校、好老師?考分還是孩子的快樂
????“最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師。現(xiàn)在回想起來,她那時(shí)只有十八九歲,是一個(gè)溫柔美麗的人……”這是著名作家魏巍在散文《我的老師》中的深情回憶——蔡老師把“我”打扮成女孩子跳舞,領(lǐng)我們在園子里觀察蜜蜂,愛詩并且愛教“我們”讀詩……
????好老師,好教育,擁有穿越時(shí)空、滋潤人心的力量,以至幾十年前的學(xué)習(xí)生活凝注筆端時(shí)依然如此生動(dòng)形象、歷歷在目。
????隨著時(shí)代的變遷,現(xiàn)實(shí)卻和深情的散文有了大不同,很多孩子對學(xué)校、老師的感觀甚至顯得有些漠然。在四年級小學(xué)生欣欣的眼里,學(xué)校就是一個(gè)讓她“壓力很大”的地方:“我不喜歡上學(xué),老師布置的作業(yè)好多啊,怎么寫都寫不完,一點(diǎn)兒自由的時(shí)間都沒有。”
????在一些學(xué)校里,和欣欣有著一樣煩惱的孩子并不少:安徽兩個(gè)六年級女生服毒自殺,并留下遺言“如果我死了,就怪?jǐn)?shù)學(xué)老師”;有網(wǎng)友發(fā)微博稱“上幼兒園的小侄子哭著說老師布置作業(yè)太多,捏著拳頭說要打翻老師,還說不愿意上學(xué)了”。當(dāng)孩子童年的快樂被成堆的作業(yè)淹沒時(shí),老師和學(xué)校便首當(dāng)其沖地成為不受歡迎的對象。
????而在另一些校園里,當(dāng)快樂、尊重、寬容成為課堂特質(zhì)時(shí),學(xué)校也成為孩子們最向往的地方,老師成為孩子們最好的朋友,“下課啦”,反倒成為他們最不愿意聽到的字眼。
????不一樣的教學(xué)氛圍、教育模式得到了孩子們截然不同的評價(jià),也從孩子這個(gè)最重要的角度為好學(xué)校、好老師劃下了丈量的標(biāo)尺。
????“長久以來,我們都習(xí)慣于用外在的技術(shù)指標(biāo)評價(jià)老師和學(xué)校。在升學(xué)率、考分的影響下,盡管看似名校名師不少,卻缺乏真正意義上的好學(xué)校、好老師。用為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教育評價(jià)體系評判老師、學(xué)校才是符合教育規(guī)律的。”中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為:“好老師必須是和孩子心理接近、有愛心的老師,只有這樣才能在學(xué)生心中占有比較豐富的內(nèi)存,讓孩子愛上學(xué)習(xí)、愛上學(xué)校,而這才是中小學(xué)校的教育使命。”
????21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長楊東平同樣強(qiáng)調(diào)好的教育理念的重要性:“在中小學(xué)階段,人格養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)、品質(zhì)塑造等都比知識傳遞重要得多。好的學(xué)校和老師一定是遵循教育規(guī)律、善待孩子,能夠讓孩子自然快樂成長的。如果過多過早地在中小學(xué)教育、甚至幼兒園教育中引入競爭,最終只能產(chǎn)生‘毀人不倦’的教育。”
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