中國文化是人類文明的寶貴財富，而漢字則是這一優(yōu)秀文化的重要載體。如果我們的后輩越來越寫不好漢字、不會寫漢字，甚至不愿寫漢字，關(guān)系到的不只是中國書法藝術(shù)能否再傳續(xù)下去，還關(guān)系到中國文化能否被全面繼承和良好發(fā)展的大事。

　　隨著電腦打字的普及，目前我國在校學(xué)生手書漢字的機會變得越來越少。逐步走向“無紙化”的辦公和交流條件，也大大減少了年輕一代職場人對中國書法訓(xùn)練的興趣和需要。據(jù)了解，在南方一所中學(xué)里，超過70%的學(xué)生都認(rèn)為用電腦打字是大勢所趨，除了寫作業(yè)以外，用筆寫字的機會越來越少。一位中學(xué)老師表示，她所在的省重點中學(xué)中有90%的學(xué)生的字跡看起來都讓人不舒服，一些學(xué)生甚至完全沒有筆畫順序的概念，和十多年前相比，現(xiàn)在能寫一手好漢字的學(xué)生已經(jīng)很少了。一位中學(xué)老師在批改小學(xué)升初中的考試作文時發(fā)現(xiàn)，字寫得好的學(xué)生不足5％。前一段有一份社會抽樣調(diào)查顯示：85%的中學(xué)生承認(rèn)有人說過自己的字寫得不好看。一名高中語文老師說，在全班40多名學(xué)生中，專門練過書法的學(xué)生不超過5人。在學(xué)校不能提供充分的寫字訓(xùn)練條件的情況下，家長對學(xué)生寫字技能的培養(yǎng)也在降低熱情，在寒暑假中給孩子報書法培訓(xùn)班的家長明顯少于報英語、奧數(shù)、舞蹈和鋼琴輔導(dǎo)班的，這是多么令人擔(dān)憂的事情啊。

　　一筆一畫地手書漢字，可以幫助學(xué)生訓(xùn)練思維、培養(yǎng)意志、規(guī)范行為、理解文化，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的心性和情操，也有助于加深學(xué)生的大腦語言中樞系統(tǒng)中對母語文字的記憶。書寫漢字，特別是用毛筆書寫時，需要凝神靜氣，這是身心的修煉；需要工整優(yōu)美，這是藝術(shù)的修煉；需要感悟字源，這是知識的修煉；需要整體審度，這是境界的修煉，需要協(xié)調(diào)動作，這是小腦的訓(xùn)練。少了這些修煉，漢字的育人功能就會衰退，對母語的認(rèn)知和欣賞能力也勢必隨之下降。

　　更讓人擔(dān)憂的是，很多學(xué)校也不能給學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練和提高手寫漢字能力的良好環(huán)境，很多老師自身就缺乏寫一手好字的功底，老師的板書字跡歪歪扭扭，自然也就失去對學(xué)生嚴(yán)格要求的話語權(quán)和示范力。現(xiàn)在很多老師用電子課件授課，學(xué)生用電腦打印作業(yè)，教學(xué)雙方的寫字互動比以前明顯減少。

　　素質(zhì)教育的一個基本要求，是看教育能否給學(xué)生的未來發(fā)展賦予必要潛力，其中，認(rèn)字和寫字是保證學(xué)生未來發(fā)展的一項基礎(chǔ)功課。要打好這個基礎(chǔ)，關(guān)鍵就在中小學(xué)。中國人常說“文若其人”、“字如其人”，寫好中國的文字，不但是中國人傳承母體文化的要求，也是中國人應(yīng)有的態(tài)度和基本素質(zhì)。面對當(dāng)前很多年輕人的“未來不再需要寫字”的看法，在全社會加強對母語文字的記憶和掌握，已成為在我國基礎(chǔ)型素質(zhì)教育中的一項極為迫切的任務(wù)。