戲劇進(jìn)校園亟待各方支持
日前，第二屆中國兒童戲劇節(jié)研討會在京召開。會上，中國兒童戲劇研究會的46位理事成員以及專家、顧問聯(lián)合發(fā)起了“將兒童戲劇教育納入國民基礎(chǔ)教育體系”的倡議。兒童戲劇將以何種形式納入到國民基礎(chǔ)教育體系？是仿照“精品進(jìn)校園”，將兒童戲劇演出帶入到校園，還是像“京劇進(jìn)課堂”一樣，將兒童戲劇納入到教學(xué)中？在兒童戲劇被納入教育的過程中，可能會遇到哪些問題，又該如何解決？記者對此進(jìn)行了深入采訪。
激發(fā)興趣最好走進(jìn)劇場
康樂里小學(xué)六年級學(xué)生張思齊告訴記者，她不太愿意學(xué)習(xí)話劇，認(rèn)為話劇沒有意思。在此之前，她曾經(jīng)去劇院看過五六次話劇，除了兒童劇之外，她還看過《雷雨》之類的經(jīng)典劇目，然而這些話劇都沒有吸引她。倘若要將兒童戲劇納入教育體系，應(yīng)該以什么樣的形式來引起孩子們的興趣呢？
中國兒童戲劇研究會會長、中國兒童藝術(shù)劇院院長周予援告訴記者，雖然在會上沒有討論這個問題，不過他認(rèn)為學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)入劇場觀劇仍是最好的形式。雖然劇團(tuán)也可以將演出帶入校園，但是存在很多限制，因?yàn)橛醒莩鰲l件的學(xué)校很少，多數(shù)學(xué)校是沒有自己的劇場的，有的只是小禮堂、食堂甚至廣場，在這些沒有布景的場地表演，舞臺藝術(shù)效果會大打折扣。而且，孩子走進(jìn)劇場看戲和在校園的操場上看戲，感覺是不一樣的。劇場可以營造觀劇的氛圍，除了演員的表演之外，劇場的舞臺美術(shù)、燈光、音響，甚至人物的服裝、造型都能給人帶來身臨其境的感受，真正的舞臺藝術(shù)應(yīng)該在劇場的舞臺上展現(xiàn)。
針對如何吸引孩子走進(jìn)劇院的問題，周予援表示：“作品的內(nèi)容和形式都很重要。光重視內(nèi)容而不創(chuàng)新形式，孩子也會厭煩。給孩子們看的劇目內(nèi)容應(yīng)是多樣的、廣泛的，覆蓋古今中外的經(jīng)典作品，比如，由古典的、民族的文學(xué)作品改編出來的兒童劇。題材上也要時常變化，比如，現(xiàn)實(shí)題材、童話題材等等。另外，在舞臺的表現(xiàn)形式上也要多樣。”
戲劇教育不必固守形式
北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是“京劇進(jìn)校園”的試點(diǎn)院校，同時，該校也已經(jīng)開設(shè)了話劇課。在每周二的一節(jié)藝術(shù)選修課上，語文老師都會指導(dǎo)孩子們演課本劇，讓孩子們對課文中的歷史和人物有更深刻的理解。該課程共開設(shè)了4個班，約100個學(xué)生選修。
該校副校長馮紅認(rèn)為，戲劇與京劇不同，京劇老師如果不是專業(yè)人員很難教導(dǎo)孩子們唱京劇。然而如果要演話劇，可以讓本校老師教學(xué)生，或者偶爾請電視臺的專家過來輔導(dǎo)。
周予援說，如果有學(xué)校配有自己的劇團(tuán)，院團(tuán)可以派專業(yè)人員過去輔導(dǎo)，帶動孩子去親身體驗(yàn)表演，由孩子演給孩子看。在指導(dǎo)的同時，教育部門可以審核、挑選出一些比較好的課本內(nèi)容，讓院團(tuán)的編導(dǎo)人員改編成劇目來表演。
他還說，不強(qiáng)求把戲劇教育完全納入到教學(xué)中，不過可以考慮，每個學(xué)期有一兩節(jié)課關(guān)于戲劇教育的，給孩子們啟蒙，普及一些藝術(shù)知識。
針對教育形式的問題，安徽兒童藝術(shù)劇團(tuán)團(tuán)長、中國兒童戲劇研究會副會長朱海燕則有另一種看法。她認(rèn)為，演出和授課的形式都可以出現(xiàn)。不過因?yàn)槊嫦蛐@的演出為公益性的，所以資金需要政府扶持和贊助，而劇本則可以向全國征集。如果以授課形式將兒童戲劇普及納入到國民基礎(chǔ)教育體系，主要會面向中小學(xué)校，教授孩子表演、臺詞、藝術(shù)欣賞等課程，普及藝術(shù)知識。
納入教育阻礙多
兒童戲劇的關(guān)注度、資金問題與教育環(huán)境都急需政府及各方協(xié)調(diào)。
周予援首先談到，現(xiàn)在中國兒童戲劇并不受重視，在此環(huán)境下，全國的劇院、劇團(tuán)還得“求發(fā)展”。由于文化體制改革，院團(tuán)紛紛轉(zhuǎn)企改制，現(xiàn)在很多院團(tuán)甚至沒有自己的劇場，淪落到要去租劇場的地步。
其次，學(xué)校與劇場都面臨了資金短缺問題。“教育部門對全國中小學(xué)實(shí)施的‘一費(fèi)制’中，不包含‘觀劇’的費(fèi)用。由于沒有國家的費(fèi)用支持，學(xué)校不能組織學(xué)生走進(jìn)劇場欣賞兒童戲劇。除此之外，政府、相關(guān)文化部門也沒有給與院團(tuán)創(chuàng)作經(jīng)費(fèi)的支持，最起碼應(yīng)配套給予排戲的成本費(fèi)用。”
另外，學(xué)校與家長“成績第一”的教育理念也是發(fā)展兒童戲劇教育的阻力之一。周予援告訴記者，全國各地的35家兒童劇團(tuán)曾聯(lián)系各大院校，希望學(xué)校組織學(xué)生走入劇場，或者引導(dǎo)家長帶著孩子走入劇場，但是校方的態(tài)度都不是很積極。“多數(shù)學(xué)校認(rèn)為學(xué)業(yè)是最重要的，文化課的學(xué)習(xí)和考試是首位的，孩子不看戲能有什么關(guān)系呢？”
朱海燕認(rèn)為，“將兒童戲劇教育納入國民基礎(chǔ)教育體系”難度是一定存在的，但是困難的程度由兩個因素決定：首先，要看政府的支持力度。將兒童戲劇教育納入國民基礎(chǔ)教育體系正是為了給素質(zhì)教育帶來新的生機(jī)。其次，要看群眾的觀念。很多人認(rèn)為將兒童戲劇納入教育體系讓孩子來學(xué)習(xí)，是浪費(fèi)時間、浪費(fèi)資源。他們不重視孩子思想人格的塑造，只重視分?jǐn)?shù)。而這種觀念，在推進(jìn)兒童戲劇教育時是一種阻力。
周予援表示，目前，我國還存在一個戲劇工作者固步自封的問題。他們不相互交流和學(xué)習(xí)，更不去了解國際上兒童戲劇的發(fā)展情況和趨勢，以及孩子真正需要什么。作為“靈魂的工程師”，全國的兒童戲劇工作者要做到對孩子負(fù)責(zé)任，光逗孩子一笑是不夠的。他指出，針對“如何提升戲劇作品的思想品質(zhì)和藝術(shù)品質(zhì)”這個問題，在研討會上也進(jìn)行了討論和倡議。
戲劇有益德育 劇團(tuán)呼吁支持
在如今應(yīng)試教育的大環(huán)境下，分?jǐn)?shù)才是家長們認(rèn)定的“唯一指標(biāo)”，素質(zhì)教育和藝術(shù)教育常常被忽視。在采訪過程中，周予援反復(fù)強(qiáng)調(diào)稱：“一個孩子如果看到一部優(yōu)秀的兒童劇，很可能會影響他的一生。”全國兒童戲劇工作者是在為成人戲劇培養(yǎng)忠實(shí)的觀眾，兒童戲劇的啟蒙和普及對于整個戲劇行業(yè)而言，是在做基礎(chǔ)工程。
將兒童戲劇教育納入到國民基礎(chǔ)教育體系，將對青少年的思想道德教育產(chǎn)生廣泛的影響。因?yàn)閼騽”硌荼绕鹫n本更容易被孩子接受，表演不刻板、形式靈活且意義深入。
馮紅告訴記者，將京劇納入教育體系之后，中國戲曲學(xué)院常常來校表演、普及京劇。他們雖然不用炫目的聲光電技術(shù)，卻也能靠著唱功征服孩子們，讓孩子們邊看表演邊學(xué)京劇。平時在劇院中上演的兒童話劇，雖然聲光電技術(shù)很吸引人，但也容易干擾孩子們專注于故事本身，可能會降低教育的效果。如果能夠讓兒藝這樣的話劇團(tuán)進(jìn)入校園演出，也許能夠更好地起到教育功能。
“我們想呼吁政府、呼吁教育部門、呼吁社會對中國的兒童戲劇給與重視。讓孩子在每個學(xué)期能夠看上一兩部兒童戲劇，讓他們感受舞臺藝術(shù)的魅力，相信對孩子的成長和提升是有好影響的。”周予援懇切地說。
“我們承諾每年的六一兒童節(jié)時，中國兒童戲劇研究會以及全國各地的兒童劇團(tuán)將聯(lián)合舉辦‘點(diǎn)亮童心公益演出活動’，每個院團(tuán)起碼將舉辦公益性的一個活動或者一場演出，讓沒有條件走進(jìn)劇場觀看兒童戲劇的少年兒童能夠免費(fèi)觀看演出。希望以我們的這種姿態(tài)、用好的作品來喚起相關(guān)部門和社會的關(guān)注和支持。”
（編輯：偉偉）